Lição de Casa (5º Ano) Jornal e Fração

Opções de atividades para casa... 

Por Lilian Timóteo

MATEMÁTICA (Fração de Quantidade)

1-      Lucas ganhou uma barra de chocolate de sua mãe e levou para a escola, chegando lá dividiu com mais nove amigos.

a.       Represente o chocolate de Lucas depois de dividido entre ele e seus amigos.

b.      Em quantas partes o chocolate Foi dividido?

c.       Represente sob forma de fração a quantidade que cada criança recebeu.

d.      Se você tivesse que transformar a divisão feita por Lucas em uma conta como ficaria?

e.       Coloque o resultado em um quadro valor de lugar.

(use régua)

2-      Imagine que no dia seguinte Lucas ganhou de seus amigos uma caixa com 45 bombons como forma de agradecimento, dividiu com seus amigos 1/5 dessa caixa. Quantos bombons eles receberam e com quantos o menino ficou?

PORTUGUÊS (Jornal / Notícia/ Editorial-opinião da redação do jornal)

1-      Leia as notícias a seguir, retiradas da página online do jornal “O Estado de S. Paulo”.

·         Delegada assumirá chefia da Polícia Civil do RJ

·         Corte no Orçamento da Defesa será de R$ 4 bilhões

·         Torcedores Unidos Pelo Fenômeno

·         O SUS, na visão de seus usuários

a.       Registre ao lado de cada uma das notícias de qual caderno ela pode ter sido retirada. Em sala socializaremos.

b.      Escolha uma das notícias e crie um editorial para a mesma. Registre em forma de texto e não se esqueça do título.

Novas Tecnologias em salas indígenas

Cerca de 300 professores indígenas de Roraima estão sendo capacitados para utilizar novas tecnologias em sala de aula. Na grade curricular do curso para formação de magistério indígena foi acrescentada a disciplina introdução à educação digital, do Programa Nacional de Formação Continuada em Tecnologia Educacional (ProInfo Integrado), do Ministério da Educação. Com 40 horas/aula, o curso permite maior interação dos índios com a internet e com o material didático multimídia.

Aplicação de Tecnologias ao Ensino

Plano de aula

Área: Matemática

Tema/Assunto: Estudo de ângulos

Ensino fundamental I ( 5º Ano)

Disciplina:  Matemática

Carga horária: 3 Aulas ( 50 minutos)

Objetivos gerais:

Visa estimular o aprendizado do aluno, para que ele possa utilizar a informática , no estudo de ângulos, desenvolvendo assim sua maneira de pensar mediante recursos tecnológicos.

Envolver pais mostrando a utilização do laboratório de informática, recursos interessantes como o site sítio da matemática aprenderem de forma diversificada os conteúdos.

Objetivos específicos:

A introdução aos estudos de ângulos visa mostrar aos alunos que a informática não é um bicho de sete cabeças, que depende do professor estimular o aprendizado do aluno através da informática com sites e programas. Iremos trabalhar com sites de matemática referente ao conteúdo, para isso utilizaremos o laboratório de informática da escola para estimular o aprendizado de matemática em ângulos após ser dada uma noção teórica.

Conteúdos:

• 
  
  Medidas de ângulos
  
  
  
• 
  
   Ângulos Retos (90 º)
  
  
  
• 
  
  Ângulos maiores que (90º) Obtusos
  
  
  
• 
  
  Ângulos Menores que (90º) agudo
  
  
  
• 
  
  Estimativa de ângulos
  
  
  
• 
  
  Comparação entre os ângulos
  
  
  
• 
  
  Classificando os ângulos no seu dia-a-dia
  
  
  

Recursos/Matérias necessários:

Câmeras( Vídeo/ Fotográfica)

Laboratório de Informática

Estratégias/Metodologia:

1º Momento- Sondagem :

Faremos um passeio pelo quarteirão da escola e a partir do embasamento teórico sobre ângulos iremos tirar algumas fotos para posterior análise.

2º Momento -Problematização :

Faremos a transferência das fotos para os computadores que serão utilizados pelos alunos para análise.

Os alunos analisarão o ângulos presentes nas fotos e classificarão segundo o grau e nomenclatura.

Ex: (Imagine que as fotos foram tiradas pelos alunos)

1. Observe e estime a medida de cada ângulo.

2. Agora identifique e classifique os ângulos presentes na imagem.

3.. Quais são os graus desses ângulos?

4. Represente cada ângulo e responda:

a. A sua abertura é maior menor ou igual a 90 º

5- Desenhe  e classifique:

Um ângulo de 150°

Um ângulo de 30 º

Um ângulo de 180°

3° Momento- Sistematização ( Conhecimento prático)/Avaliação:
Avaliação continuada por meio de experiências  individuais e trabalho em grupo visando a aplicação prática dos métodos.

Desafio final:

Você consegue imaginar, qual é a medida entre o sol e a linha do horizonte?

1- Para isso você vai precisar de :

1 cartolina

1 metro de barbante

2 pedrinhas do mesmo tamanho.

Como fazer:

• 
  
  Faça um corte em V mo meio no centro da parte superior da cartolina
  
  
  
• 
  
  Amarre as pedrinhas nas pontas do barbante
  
  
  
• 
  
  Encaixe o barbante no corte
  
  
  
• 
  
  Posicione a cartolina na direção do sol apontando em sentido diagonal
  
  
  
• 
  
  As pedrinhas irão deslizar sobre a cartolina
  
  
  
• 
  
  Peça para algum amigo marcar o lugar que a pedrinha parou
  
  
  

Pronto! Agora é só utilizar o transferidor e medir esse ângulo !!
Fácil não é!!!

Machado de Assis

"...Tinha dez anos apenas, gostava de folgar, não gostava de aprender.Aprender era muito aborrecido!... Minha mãe fazia-me estudar, e, tanto como o estudo aborrecia-me a atitude! Obrigado por estar sentado, com o livro nas mãos, a um canto ou à mesa, dava ao diabo o livro, a mesa e a cadeira. Usava de um recurso que recomendo aos preguiçosos: deixava os olhos na página e abria a porta da imaginação. Corria a apanhar as flechas dos folguetes, a ouvir os realejos, a bailar com as meninas, a cantar, a rir, a espancar de mentira ou brincadeira, como for mais claro!..."

(dizeres do menino José Martins, personagem do conto Umas Férias, de Machado de Assis, escrito em 1869.) (1).